低龄学生出国留学如何做好准备?

  • 日期:07-19
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在国外,几乎所有中国学生都有一个严重的问题:他们正在挣扎,难以整合。他们往往需要花三个月到六个月甚至更长时间才能适应出国留学生活,而根本就没有能力在英语国家学习。

在变得年轻化和受过良好教育的趋势下,我们应该重新思考阻碍中国青年学生成功学习的绊脚石。它背后的根本原因是什么?出国留学的年轻学生出国前如何准备出国留学?

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三山:成功出国留学的障碍

社交互动太糟糕了,无法走出中国圈子

社交沟通能力是指人与人之间物质和精神沟通的社会活动能力,主要包括表达理解,人际融合和解决问题的能力。在年轻时代学习的时代,他们中的许多人在95后和00年代面临着国外的陌生环境,奇怪的文化和不同的思维习惯,经常“为监狱画上地面”,并且“粘在一起”中国学生。

一些美国媒体指出,与社会生活中其他国家的国际学生相比,中国学生更倾向于与同胞交流,更容易陷入孤立状态。

中国学生社会孤立的原因不能简单地归结为语言问题。毫无疑问,中国学生可以进入国外大学,表明他们符合学校的语言要求。然而,许多中国学生的英语学习仅限于应对各种英语测试。将准备考试准备的英语有效地应用到国外的日常交流是不可能的,这使得中国学生不敢与外国学生打交道,交朋友。相反,外国学生认为中国学生相对冷漠甚至傲慢。 “失去”的语言倾向于所谓的“社交恐惧症”和“自闭症”。

团队工作不足,无法融入外国班级

团队合作能力是指团队成员在团队合作的基础上协调和合作,展示自己的能力,利用团队合作的力量,共同完成任务和目标的能力。除了在中国社交生活中感到“孤立和无助”之外,中国学生经常会在外国课堂上“排斥”感到沮丧。

曾经有一位海外学生从海上归来,分享他在国外学习时遇到的异常尴尬的经历。在国外课堂上,教师经常将学生分成小组来进行“小班教学”。在小组讨论中,这名学生碰巧与一名德国同学和一名白俄罗斯同学在一起讨论美国和土耳其的失业问题。在比较两国的失业率后,学生只得出结论认为美国的就业政策不如土耳其。而他的德国同学和白俄罗斯学生不仅得出了相反的结论,而且在接下来的15分钟的讨论中也完全统治了,他只能用言语来看他的两个队友。享受相互合作和讨论的乐趣。

无论是在中学还是在大学课堂上,教师往往都很高,并且扮演着传教和教导“牧师”的角色。在国外,学生是课堂的中心。教师经常扮演“评委”的角色,维持课堂活动的顺序。面对国外的团队合作学习方式,中国学生经常变得不知所措和困惑。结果,出国留学生活大大减少,甚至许多中国学生从那时起就从未有过进取。

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批判性思维薄弱,过分强调死记硬背

批判性思维是基于客观事实洞察,分析和评估问题的能力。

事实上,中国学生不能融入外国课堂的另一个主要原因是缺乏批判性思维。 2010年,牛津大学校长Andrew Hamilton教授在中外大学校长论坛上指出,“中国学生缺乏跨学科知识和批判性思维的广度。”他认为,依靠死记硬背的学习获得专业知识只不过是将“一项”放在学生心中毫无意义。真正有价值的是,在一个不断变化的世界中,学生必须拥有自己的“思维框架”,能够“不断适应不断变化的环境”,“找到问题的解决方案”。

美国驻华大使骆家辉告诉长沙一所重点中学的一名高中生,中国学生应该学习美国学生的自我思考能力和批判性思维,因为一个人思考和解决问题的能力要好于一个人的记忆力。更重要的是。换句话说,批判性思维是学生未来生活的地方。长期以来,中国的基础教育主张权威和经典,强调被动吸收知识。学生通常缺乏批判性思维。在国内课堂上,他们没有意见,不敢表达自己,甚至不敢质疑或挑战权威。在国外的课堂上,中国学生要么“不专心”,要么是人,很难形成自己独特的思考问题和思考问题的方式,更不用说找出解决问题的办法了。

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根本原因:缺乏英语语言能力

缺乏社交互动,团队合作和批判性思维,大大延长了中国留学生的适应期。那么,我们应该怎样反思三山背后的原因呢?这是缺乏英语语言能力。语言能力不够,语言不自信,更不用说社交互动,批判性思维和团队合作的信心。

曾经有一个孩子在中国的一所好高中读书,这是一个“学习暴君”,后来转学到国外继续读高中。除了他之外,这个国外的高中没有中国孩子。他是中国的学生,他的英语成绩甚至是满分。但他没有用英语融入外国教室,外国学生将他视为“怪物”。所以他闭上了自己,开始自闭症,去抑郁症,并且每天晚上都叫他的母亲在乡下睡着了。这名学生是一个典型的好孩子和一个符合国内标准的校长,但由于缺乏语言能力,他无法融入外国教室,因为缺乏社交沟通,批判性思维和团队合作能力。留学梦想。

许多中国学生盲目学习,缺乏目标。没有目标,他没有内部动力。如果没有动力,就没有行动。如果没有行动,“家”将在家,而不是在父母的视线范围内。这种孩子在中国表现出色,但在国外迅速下降。一般来说,中国儿童融入国外学习和生活的速度远远慢于其他国家,并且很容易成为三到五人一组。与村民和校友一起“混合”小圈子更为常见。归根结底,英语能力已经成为学习年轻学生的“障碍”。

英语水平不仅仅与语言准备有关,还与学术英语的深层准备有关。澳大利亚广播网报道,在悉尼大学商学院的400名学生中,中国学生占绝大多数学生,其中《商学批判性思维》高达37%。原因不是因为中国学生的英语水平不够,而是因为在中国注重死记硬背的许多“发送句子”,外国课程的评估越多,学术分析技能,批判性思维和其他学术。能力,中国学生很难逃脱。

无论您是自学还是通过语言培训机构,学生都应该将大部分时间用于练习英语听,说,读,写技巧,并花费少量时间准备雅思或托福。三分之二或更多的时间应该为英语做准备,三分之一甚至更短的时间准备考试本身。这符合语言学习的逻辑,让您真正有信心地进入考场。